“獎學金是個好東西，但也是陷阱。希望你們把精力放在學習上，不要勾心斗角。”2008年9月，四川省某高校研究生小江剛入學時，導師如是說。

小江對這句話深有感觸，雖然老師極力告誡他們“轉移注意力”，不要搞無謂的“人際關系斗爭”，但現(xiàn)實中還是很多人都對此趨之若鶩。小江把大學中類似“獎學金爭斗”的不和諧因素歸結為“大學生素質下降了”。

近日，某網站對15766名大學生進行的在線調查顯示，53.5%的人認為，現(xiàn)在大學生的素質和以前相比降低了，僅9.2%的大學生認為現(xiàn)在大學生的素質較過去提高了。

“現(xiàn)在大學生太在乎自己的感受了，對他人考慮較少。”華東師范大學歷史系研究生王庭偉說，讀本科時寢室中常有人半夜三更還在高談闊論，一大早也有人高聲談話或將音響開得很大。很多同學受不了喧囂的寢室生活，最終選擇搬出宿舍，另尋住處。

調查顯示，僅14.4%的大學生在遇到“沒素質”行為時會指出來，要求對方注意。超過六成的大學生（61.9%）對此選擇沉默。

參與調查的大學生還評出了“最沒素質行為”依次是：小偷小摸（56.0%），說臟話（55.0%），嫌貧愛富（51.5%），言而無信（50.7%），不注意個人衛(wèi)生（46.5%），抽煙酗酒（43.7%），考試作弊（42.9%），整日打游戲（41.4%），處心積慮掙獎學金（39.8%），冷血麻木（38.2%），不守時（37.4%），男女朋友大庭廣眾親熱（36.5%），浪費糧食（33.7%），逃課（29.3%），哈韓哈日（29.2%），心理脆弱、動不動尋死尋活（28.6%），花心（28.6%），吃完飯不送餐具（27.7%），半夜還打撲克（27.2%），賴床（20.6%），亂拿水壺（20.3%）。

“大學生的素質不全面，但不能全盤否定。”武漢科技學院藝術與設計學院教師黃龍飛說，素質可以分為專業(yè)素質、道德品質素質、審美素質等。總體來說，大學生的素質有些瘸腿，能同時達到所有標準的人比較少，但這也不能否定在某些方面有很優(yōu)秀的學生。

黃龍飛說，大學生評出的21個“最沒素質行為”中，有些是道德品質問題，如果惡性發(fā)展可能會犯大錯，有些只是壞習慣，不見得就是素質問題。“遇到丑惡的事情罵臟話，我認為也不能說是沒素質。此外，教育的初衷就是授業(yè)解惑，大學里應該是允許犯錯的。但是責任感和獨立思考能力是大學生總體都需要提高的”。

調查中，受訪大學生評出“最希望同學擁有的素質”依次為：寬容平和（76.5%），謙虛誠實（73.7%），樂于助人（71.0%），熱情大方（69.4%），踏實好學（52.2%），博學多才（52.1%），勤儉節(jié)約（48.3%），熱愛運動（44.4%），遵守紀律（39.8%），力爭上游（39.0%）。

黃龍飛認為，拿現(xiàn)在的大學生和過去的大學生比較時，應該同時比較環(huán)境的變化。“其實學生一開始都很單純，他們就像一面鏡子，從他們的變化可以反射環(huán)境的變化。我認為他們的缺點很大程度上是環(huán)境造成的。”

如何才能提高大學生素質？66.6%的大學生認為首先要改良社會風氣；60.8%的大學生認為應以身作則，從我做起；40.2%的大學生認為學校應加強教育；33.0%的大學生提出大學應回歸精英教育，停止擴招；31.4%的大學生認為大學應獎善懲惡，加強管理。