考生自愿復讀占大多數

“高考不理想，你會選擇復讀嗎”：調查顯示，近60%的考生本人有強烈復讀愿望，并對復讀要承受的心理壓力有清楚了解，其中半數考生表示，對復讀風險做好了心理準備。此外，有86%的考生認為，自己的成績還有上升空間。同時，75%的調查參與者表示，家庭經濟狀況允許他們參加復讀。

對此，心理專家表示，復讀的時間安排不宜過急，要給考生一到兩個月的“緩沖期”，調整復讀狀態。

復讀“心理援助”有別

據多家復讀機構介紹，復讀考生構成比例大致為：高考成績中低檔考生占70%—80%，?？品謹稻€達不到者占10%—20%，高分復讀者約占 10%。專家稱，由于復讀生復讀原因有別，他們所面臨的心理問題也不同。

類別1

高分復讀

心理關鍵詞：焦慮、高估自己

專家分析：這部分學生背負著的家庭壓力比較大，在家庭因素的影響下，他們認為高考不再是個人行為，而是承載著一個家庭或家族的榮辱。他們中的不少人視北大、清華等重點高校為唯一選擇，視野較窄，懼怕失敗，無形中焦慮心理增加。另外，有的復讀生的分數雖高，但自身能力很難滿足上名校的預期值，即 “高估自己”，不知不覺中走進了越是期望過高、越是能力難以滿足的“心理怪圈”。這種情況下，復讀一年通常很難如愿。

對策：高分復讀生的家長必須降低期望值，尊重孩子自己的選擇，這樣才能緩解或者降低孩子的焦慮感、不安感。

而高估者應盡早“認識自己”，重新進行自我評估和定位，比如將以往的月考、?？汲煽兿嗉釉俪钥荚嚨拇螖?，以得到總分、單科相對真實的水平。發現缺陷和不足后，再有的放矢，尋找適合自己的突破途徑。

類別2

中低分復讀

心理關鍵詞：盲目樂觀，“志在必得”

專家分析：剛開始復讀時，通常這些考生都是一副“志在必得”的架勢，“雄赳赳氣昂昂”，在沒找到高考失利的真正原因前，已經開始“承諾”，盲目樂觀。其實，偏科問題是中低分檔學生復讀的重要原因，亟待解決。復讀了一段時間后，他們自身的自制能力差、偏科等一些弱點，就又會顯露無疑。

對策：考生對自己的偏科現狀首先得正確認識，不再盲目樂觀，而是迅速找到癥結所在，在復讀的過程中逐一攻克。在一年的復讀中，必須有個總體的規劃和目標。同時，家長應該拒絕攀比心理；在與孩子交流時，盡量平等，多用“建議式”的觀點而非要求、命令式語氣。

類別3

退學復讀

心理關鍵詞：挫敗、自卑

專家分析：大學退學的復讀者所占比例不多，卻不容忽視。通常情況下，他們可能沉迷網絡游戲，考試多門科目“亮紅燈”而被動退學；或自稱“不適應大學環境”而主動退學。這部分復讀生一般很有自卑感，甚至抱著復讀即逃避的心態。

對策：對于從大學退學而復讀的學生，家長更應把握言語分寸。對學生自身而言，若不是被動退學，大一大二的低年級學生出現交際、專業興趣等障礙，可先與老師溝通，或尋求心理援助，也可以嘗試轉專業。下定決心復讀后，就應盡快走出大學校園遺留的不良狀態，從基礎知識抓起，不要好高騖遠。