一項對福州4所高校360名2000級新生進行的心理健康水平問卷調(diào)查顯示，新生群體的心理健康水平略低于一般人群，尤其在強迫、抑郁、焦慮、恐怖、偏執(zhí)等癥狀上表現(xiàn)顯著。

這次調(diào)查是福建師范大學教育科學與技術學院心理咨詢中心日前在福建師范大學、福州大學、福建醫(yī)科大學、福建農(nóng)林大學等4所高校同時進行的。調(diào)查使用的是心理衛(wèi)生自評量表（scl—90），該量表共90個項目，包括軀體化、強迫、人際關系、敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐懼、偏執(zhí)、精神病性等10個癥狀因子，涉及感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習慣、人際關系、飲食睡眠等方面。調(diào)查時以班級為單位進行集體測查，調(diào)查表由學生自填，統(tǒng)一指導語和方法。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生在強迫、抑郁、焦慮、恐懼、偏執(zhí)及總均分等項目上均高于全國常模，具體表現(xiàn)在“過分擔憂”、“感到苦悶”、“難以入睡”、“感到對別人神經(jīng)過敏”、“容易煩惱和激動”、“感到難以完成任務”等方面。而女生的心理健康水平又比男生差一些，在軀體化、焦慮、恐懼3個項目上的差異達到顯著水平。

策劃這項調(diào)查的福建師大教育科學與技術學院三年級學生、學院心理咨詢中心主任蔡旭認為，導致這種狀況可能與福州高校新生的身心發(fā)展特點及他們所處的社會環(huán)境有關。

他分析說，從個體身心發(fā)展的角度看，大學新生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時期。這一階段任務艱巨，自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實的矛盾沖突等一系列問題，存在于每一位大學新生的心中。這些矛盾沖突存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激（如人際挫折、學習挫折）時，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響個體的健康發(fā)展。

從個體生活環(huán)境來看，當前社會處于轉(zhuǎn)型時期，生長在沿海改革開發(fā)前沿地區(qū)的福州高校新生，他們所受到的來自外部社會環(huán)境因素的影響較大，也較為復雜。新舊觀念的碰撞、對多元價值趨向的無所適從，這不僅進一步加劇了他們迅速成長中原已產(chǎn)生的各種矛盾沖突，而且極有可能引發(fā)新的矛盾沖突和心理壓力，從而導致心理問題的產(chǎn)生。

從現(xiàn)實生活來看，新生們在中學時形成的優(yōu)勢消失，“中心”地位受到威脅，使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當代大學新生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱、敏感。

至于女生的心理健康問題較男生嚴重，特別是軀體化、焦慮、恐懼等癥狀明顯高于男生。這可能與女生的生理心理發(fā)展特點及家長的教育方式有關。一方面，青少年時期身心發(fā)展的飛速變化帶給女生的心理困擾和適應問題比男生多，女生更容易產(chǎn)生緊張感和不安感；另一方面，家庭教育中父輩們往往對女孩的關心、保護比男孩更多一些，容易導致女孩優(yōu)柔寡斷、膽怯、敏感的個性特點。

針對上述調(diào)查結果及成因分析，作為一個“過來人”，蔡旭同學給新生們提出了具體建議：為了盡快適應大學學習生活，新生應積極調(diào)整心態(tài)，對自己要有一個再認識。不因生活環(huán)境不適應而產(chǎn)生失望感；不因人際關系不適應而產(chǎn)生孤獨感；不因在中學時的優(yōu)勢消失而產(chǎn)生失落感；不因?qū)W校管理制度不適應而產(chǎn)生壓抑感。當然，學校也應盡快建立和完善心理衛(wèi)生機構，通過舉辦有關的心理健康講座、心理咨詢等活動，幫助新生入學后盡快適應新的學習生活。