家長應幫新入學孩子做好學習監測
①最主要的方式是通過老師的評價。家長最好不要只滿足于家長會和每學期一到兩次的家長通知書，前者時間有限，后者篇幅有限，都很難全面深刻地反映孩子的情況。有條件的家長，最好能每月與各位老師接觸一次，與班主任的接觸主要是了解前三個方面的問題并探討下一步的教育措施，與代課老師接觸主要是了解第四個方面。接觸老師的時候不要泛泛而談，最好能參考上述各方面事先制定一個比較明確的提綱，逐項了解。
②定期抽查孩子的功課。比如檢查背誦情況、作業完成情況等。抽查的時候一定要注意幾點。
首先一定要與孩子達成共識，讓孩子意識到這是一種善意的關注，而且對他是有價值的，消除孩子的擔憂和疑慮，取得孩子的配合。
二是檢查的方式要多樣化，檢查的項目也要全面，以確保檢查結果的科學性。可以檢查孩子作業的完成情況，注意不要只看完成量，還要看質量，例如選擇題要確定孩子是否是蒙出來的；也可以從其他資料中抽出少量題來讓孩子限時完成，還可以讓孩子給家長講課。三是抽查可以經常進行，但面對面地檢查不宜過多，每門功課每周有一到兩次就可以，弱勢功課也不宜超過三次，至于讓孩子給家長講課，每周一次足夠，但要鼓勵孩子經常給自己講課。
四是檢查后要與孩子分析探討，明確優點與缺陷并達成共識，想出對策，還要定期與老師一起分析并商議下一步的做法，最好能把檢查結果整理、歸類并保存下來，定期復查，不可查完了事。
③分析考試情況。
分析考試情況的時候一定注意不要籠統地看成績，要與孩子逐道分析，找出失誤的原因并有針對性地幫助督促孩子解決。失誤的原因有很多，可能是知識掌握不扎實，也可能是審題失誤或者步驟、表述不嚴謹，還可能是心態的問題。不同的問題有不同的對策，只有找對問題才能對癥下藥，否則可能會幫倒忙。
④通過孩子的同學了解情況。有時候，同學和朋友對他的了解比老師和家長的了解更真實更細致，所以這個途徑一定不可以忽略。但是在具體的操作過程中，最好不要很正式很直接地問，免得對方產生某些顧慮而不敢全面客觀地反映情況，而且可能讓孩子對家長產生反感，多和孩子的同學聊天，從只言片語中進行分析判斷。而且一定不要用這些信息對孩子說事，這樣的事只要一次就足以失去這條途徑了。
⑤要結合具體的主客觀情況了解分析。要有比較全面科學的參照系，在比較中分析，不要只看樹木不見森林。當然，選定參照系和比較時要人性化。
