美國著名行為心理學(xué)家斯金納說，嬰兒出生時如一張白紙。父母不同的教育理念能在這張紙上繪出完全不同的圖畫。本期，《生命時報》特邀多位兒童心理專家，從古今中外成功人士的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，他們的父母在培養(yǎng)孩子時的優(yōu)秀品質(zhì)和習(xí)慣。

父母陪讀完善人格

連續(xù)十幾年蟬聯(lián)華人首富的李嘉誠在商海打拼了大半輩子，愛讀書是他的成功法寶之一。小時候的一天，父親領(lǐng)他來到李家的小書庫，語重心長地說：“這是咱家?guī)状说臅鴰欤液湍悴浮⑹迨宥际菑倪@里走出去的。希望你能理解父親帶你來這里的意義。”自此，讀書成了李嘉誠生命中最重要的事。更令他難忘的是，父親總陪他燈下夜讀，隨時答疑，這更加激發(fā)了李嘉誠讀書的熱情。

美國斯坦福大學(xué)的弗爾納爾德博士研究證實，父母在家多跟孩子說說話，睡前常給孩子讀讀書，能發(fā)展孩子的語言能力，更有助孩子成年后找到好工作，獲得幸福婚姻等。美國科學(xué)促進學(xué)會對此指出，由于書本語言素材豐富多彩，因而讀書有助激發(fā)想象力。英國國家文學(xué)聯(lián)合會報告顯示，孩子上學(xué)后，父母仍應(yīng)堅持給他們讀書、講故事，對孩子的發(fā)展大有好處。

北京師范大學(xué)認知與神經(jīng)科學(xué)研究所副教授李君告訴《生命時報》記者，喜愛讀書的孩子更愛思考，將來學(xué)習(xí)能力更強，情緒更穩(wěn)定，更能自我約束。可以說，堅持陪孩子讀書是父母能給孩子的最好禮物之一，還能為整個家庭制造和睦融洽的氣氛，促進親子交流。李君說，父母要與孩子一起讀他們喜歡的書，共同探討書中細節(jié)或評價主人公。這樣才能讓孩子愛上讀書，而不是當成學(xué)習(xí)任務(wù)。

物理學(xué)奠基人牛頓

耐心答疑鍛煉思維

牛頓是最偉大的物理學(xué)家之一。小時候的牛頓喜歡提千百奇怪的問題，母親總不厭其煩地回答。后來，有人請教育兒經(jīng)，母親說:“孩子層出不窮的問題蘊藏著求知欲和探索精神，做父母的只能做助燃劑，不能當水龍頭。對孩子的問題，一要耐心回答，二要力求正確回答。”

現(xiàn)代父母很勞累，對孩子的問題，往往敷衍了事。美國著名發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰研究指出，孩子的提問行為與思維發(fā)展聯(lián)系緊密。家長耐心解答問題，不但可以促進孩子注意力、思維和言語表達能力的提高，還有助于學(xué)習(xí)動機、社會交往等非認知因素的發(fā)展，促進孩子的長遠發(fā)展。

李君建議，首先，即使上了一天班，回到家已經(jīng)很累了，父母還是要耐心回答孩子的問題，不敷衍、不斥責。其次，孩子喜歡問很多問題、注意力集中時間短，可能轉(zhuǎn)眼就忘了問過什么，父母要及時回答。再次，遇到不懂的問題，不要怕丟面子，要跟孩子一起看書或上網(wǎng)找答案。在這個過程中，孩子的動手能力、思考能力都能得到鍛煉。最后，回答問題時不妨用一兩句簡潔而概括的回答，加上肢體語言。比如孩子問“風(fēng)是什么”，父母可以拿出一本書，吹口氣，告訴孩子讓書頁翻動的就是風(fēng)，啟發(fā)孩子進一步思考。

著名漫畫家蔡志忠

寬松引導(dǎo)激發(fā)創(chuàng)新

臺灣漫畫家蔡志忠15歲就走上了漫畫之路，動力則是父親的寬容。四五歲時，蔡志忠有一次趁父親不在，溜進書房，拿起毛筆，在墻上畫了個小人兒。不久后，父親給他買了塊小黑板。從這一刻起，小黑板成了蔡志忠抒發(fā)情感的小世界。正是父親寬容而客觀的態(tài)度給了嫩“芽”出土見“陽光”的機會。

中國家長愛干預(yù)、控制孩子的思維和生活。而美國密蘇里大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，愛發(fā)號施令的母親容易限制孩子的創(chuàng)造性。中國兒童中心去年發(fā)布的《中國兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)調(diào)查報告》也顯示，沒有家長陪伴組的兒童繪畫創(chuàng)造力更高。另有一項針對1.1萬名學(xué)生進行的調(diào)查顯示，創(chuàng)造能力強的孩子大多出自氣氛民主自由的家庭。

河南省精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師張玉娟說，家長的寬容對激發(fā)孩子創(chuàng)造力意義很大。張玉娟建議，父母不妨為孩子開辟一面“創(chuàng)作墻”，讓孩子信筆涂鴉，遠比一個整潔的家更重要。除了繪畫，面對孩子某些看似古怪的做法，父母要先問清緣由，不要無端指責。美國創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯發(fā)現(xiàn)，3~5歲是孩子創(chuàng)造力高速發(fā)展的時期，家長要把握好，看孩子對什么感興趣，并提供條件，保持他的好奇心和創(chuàng)造力。

著名生物學(xué)家達爾文

包容理解鼓勵探索

著名生物學(xué)家達爾文從小調(diào)皮搗蛋，整天在外面撒野，要么跑到森林深處的池塘里抓蝌蚪，要么坐在小河邊望著釣魚的人發(fā)呆。父親起初很惱火，但后來聽從朋友的意見，試著用心去接近孩子，并與他一同去野外。在隨后的歲月里，父親一直用愛與尊重、理解，包容達爾文的一切。

有些孩子喜歡拆東西，有的喜歡東跑西躥，還有的頂嘴時振振有詞。這些孩子常被家長扣上“不聽話”的帽子。但哥斯達黎加兒童心理學(xué)家加夫列拉·馬德里斯研究指出，2~5歲的孩子中，愛玩的孩子大腦比不愛玩的大30%。在玩耍中，孩子要完成掌握平衡、協(xié)調(diào)心理、處理問題等數(shù)十種與大腦活動有關(guān)的動作。但面對調(diào)皮的“熊孩子”，許多父母還是忍不住要說幾句。美國著名心理學(xué)家斯金納用試驗證實，當批評減少而鼓勵和夸獎增多時，人所做的好事會增加，不好的事會減少。

張玉娟建議，在孩子犯錯誤或調(diào)皮時，家長一定要以教育為主，可選擇適當時機講道理。若忍不住沖孩子發(fā)脾氣了，要在事后道歉，以身作則。另外，為培養(yǎng)孩子的好奇心，父母要經(jīng)常帶孩子走近大自然。國際兒童游戲權(quán)力協(xié)會曾發(fā)表研究報告稱，現(xiàn)代兒童正在遺棄的那些簡單的娛樂活動，如爬樹、建沙堆城堡等，正是孩子們成長不可或缺的。因此，家長可以在陽臺弄片小沙灘、小盆景，都是孩子親近大自然的機會。

古希臘哲學(xué)家阿基米德

敢于放手培養(yǎng)勇氣

古希臘哲學(xué)家阿基米德被稱為“能撬起地球的人”。一天，父親帶著阿基米德來到海邊，指著遠方說：“地中海的對岸是埃及的亞歷山大里亞，那里有很多著名的學(xué)者。你愿意到那里去學(xué)習(xí)嗎？”阿基米德很向往。父親又說：“你將離家很遠，不想爸媽嗎？”“當然想。我學(xué)習(xí)完了，就回家來看你們。”父親看到阿基米德的決心和勇氣，決定放手，送他去求學(xué)，最終成就了一位偉大的哲學(xué)家。

很多父母不敢放手，對孩子成長中的一點一滴都嚴格“把關(guān)”，幫孩子做主，不少孩子因此失去獨立性格。這類父母被心理學(xué)家稱為“直升機父母”。美國心理學(xué)家內(nèi)爾·蒙哥馬利研究發(fā)現(xiàn)，由“直升機父母”教育出的孩子，遠比其他孩子更焦慮、自我中心、難接受新事物、缺乏冒險精神。德國心理學(xué)家海查曾追蹤觀察了200名2~5歲兒童，直至青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，獨立意識強的孩子更有主見，善于獨立分析、做出決定。

北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所原副所長、兒童研究室原主任王玉鳳建議，聰明的父母要主動放手，促進孩子人格成長。想幫孩子順利“心理斷奶”，家長首先要相信和肯定孩子的能力。比如上幼兒園前，有意識地和他們玩捉迷藏游戲，讓孩子適應(yīng)大人消失的感覺，培養(yǎng)獨立能力。參照幼兒園的作息時間，訓(xùn)練孩子吃飯、穿衣等生活技能。孩子進入青春期，家長更要改變認識，接受孩子長大總會“飛”走的現(xiàn)實，給他們創(chuàng)造足夠的發(fā)展空間。尤其當孩子覺得被管得太多時，家長要改變而不是抱怨“不被理解”。張玉娟提醒，放手教育不是讓孩子放任自流、不聞不問，需要父母同時抓好孩子的生活教育，約束一言一行，讓孩子學(xué)會與人相處必需的寬容、理解和忍讓。