今年的疫情又突如其來(lái)，席卷著我們的日常。孩子們又到了“云課堂”的時(shí)間!很多家長(zhǎng)一聽(tīng)又要陪娃上網(wǎng)課，一個(gè)頭變成兩個(gè)大。非常時(shí)期家長(zhǎng)總抱怨說(shuō)孩子上網(wǎng)課效果太差，其主要原因有兩點(diǎn):第一是因?yàn)楹⒆拥淖月尚圆粔颍诙且驗(yàn)橛侄嗔撕芏喔蓴_注意力的因素。由此而“怪態(tài)百生”。
現(xiàn)象一:眼睛明顯在看其他的東西，有時(shí)還會(huì)露出奇怪的微笑。
現(xiàn)象二:時(shí)不時(shí)斷網(wǎng)，黑屏，說(shuō)家里網(wǎng)絡(luò)不好。
現(xiàn)象三:背課文或默寫(xiě)單詞時(shí)成績(jī)突然進(jìn)步異常大。
現(xiàn)象四:上課過(guò)程中對(duì)屏幕上各種功能非常好奇，時(shí)不時(shí)會(huì)去擺弄。
現(xiàn)象五:要跟其他小伙伴打字聊天，在屏幕上作怪玩耍。
現(xiàn)象六:看著特別認(rèn)真，坐姿端正，但是眼睛暗淡無(wú)神，其實(shí)已經(jīng)神游四海了。
現(xiàn)象七:家長(zhǎng)不在身邊，無(wú)法集中注意力上課，沒(méi)有了依靠完全沒(méi)有了方向。
應(yīng)對(duì)這些狀況，來(lái)看看種種慧館的老師們是怎么出招的:
每次“搞鬼”時(shí)，老師都會(huì)善意的提醒:
如:“你剛才是不是看到什么好玩的東西了?笑的那么開(kāi)心?”
“這次單詞都對(duì)啦，太棒了!等下課后我們?cè)凫柟桃幌拢o媽媽再背一下哦!”
“老師看到你一直在玩共享屏幕，是不是覺(jué)得很有趣?”
總之，要讓孩子知道他每次想耍寶時(shí)老師都能知道，但是這不是警察抓小偷的游戲。我們不要用批評(píng)，責(zé)備的方式指出而引起他們對(duì)抗的情緒。
與孩子共情:
“老師非常理解你，一直在網(wǎng)上上課，是不是覺(jué)得有點(diǎn)累或者無(wú)聊了?老師也會(huì)有這樣的時(shí)候。”
“你這么喜歡跟其他同學(xué)聊天，肯定是因?yàn)楝F(xiàn)在不能去學(xué)校上課，平時(shí)一個(gè)人在家沒(méi)有小伙伴可以一起玩耍，很不爽是吧?”
“你覺(jué)得這個(gè)上課的軟件是不是很新鮮，跟你平時(shí)用的不一樣?所以你很好奇一些看上去很有趣的功能?”
“老師知道平時(shí)都是媽媽陪伴你學(xué)習(xí)，所以今天媽媽不在你有些不習(xí)慣，不知道做什么才好。”
給出解決方案:
“老師知道你們上網(wǎng)課比較疲憊了，所以如果你們練習(xí)的時(shí)候都很認(rèn)真，很快完成，老師就會(huì)專門(mén)用5分鐘的時(shí)間我們一起來(lái)探索一下這個(gè)共享屏幕的功能。”
“我們看看這次我們的注意力是否可以更好，把這個(gè)練習(xí)做完我們就一起來(lái)做個(gè)游戲。”
“我們今天嘗試一下媽媽不在，或許可以做的更出色，比如說(shuō)今天你這個(gè)練習(xí)，在媽媽不在的情況下就做的進(jìn)步很大。你覺(jué)得媽媽知道了會(huì)不會(huì)很開(kāi)心?”
總而言之，我們要多去理解和感受孩子的想法，如果累了，就告訴他“堅(jiān)持一會(huì)兒我們就可以有休息的時(shí)間。如果好奇想玩一下，我們也可以在完成這項(xiàng)練習(xí)后一起玩”。“我也想認(rèn)真上課，但是有時(shí)候覺(jué)得無(wú)聊時(shí)就想偷偷懶，動(dòng)一動(dòng)。”我們可以站在他們的立場(chǎng)上幫助他們解決問(wèn)題，這樣他們看似不合理的行為通過(guò)老師的引導(dǎo)成為調(diào)整上網(wǎng)課的一種方法和工具。上課的時(shí)候好好上，玩的時(shí)候好好玩。老師們也會(huì)增加一些既能緩解眼部疲勞，又適合互動(dòng)和網(wǎng)上玩的小游戲，這樣孩子的身體和情緒都被照顧到。又能在上網(wǎng)課時(shí)滿足好奇，得到樂(lè)趣，還可以更快的適應(yīng)這種可能未來(lái)會(huì)常態(tài)化的上課方式。
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