我們?cè)诳措娨暬螂娪暗臅r(shí)候，總是看到很多關(guān)于神童天才的故事。于是，我們也希望自己的寶寶能是神童或天才。那么，世界上有神童嗎？

教育專(zhuān)家認(rèn)為，世間并不存在著什么神童，只有智能低下與聰明的區(qū)別。

開(kāi)發(fā)寶寶智力要趁早

很多家長(zhǎng)都有一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為孩子學(xué)東西，是一個(gè)自然成長(zhǎng)的過(guò)程，到了適當(dāng)?shù)哪挲g，即便家長(zhǎng)不教，孩子也會(huì)自己掌握。其實(shí)，孩子的智力是需要大人去開(kāi)發(fā)的，而且，越早開(kāi)發(fā)，孩子就越聰明，技能掌握得也就越好。平時(shí)繁忙的父母應(yīng)該和寶寶們好好做一下交流，開(kāi)發(fā)寶寶的智力。

據(jù)嬰幼兒早期教育研究中心的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒在出生的8小時(shí)后，就會(huì)模仿母親吐舌頭;喜歡看人的面孔和黑白分明的圖片或文字;目光可以追隨距離眼前20厘米的物體。如果讓他趴在床上，用手抵住兩只小腳，他就會(huì)向前“爬行”。如果母親是在水下分娩，嬰兒就會(huì)在水中游來(lái)游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力，如果不加以及時(shí)地訓(xùn)練，幾個(gè)月后，寶寶的這些天性，就會(huì)自然消失。

爬行與智力開(kāi)發(fā)

生活中，有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子爬行時(shí)，容易弄臟手腳或傷及身體，所以就不讓嬰兒學(xué)爬，這是不可取的。其實(shí)，只要細(xì)心照看，讓寶寶爬行是很有益處的。美國(guó)學(xué)者指出，爬行可促進(jìn)嬰兒的大腦發(fā)育，開(kāi)發(fā)嬰兒的智力潛能，對(duì)大腦控制眼、手和腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大的益處。對(duì)學(xué)會(huì)爬和沒(méi)有學(xué)會(huì)爬的同齡嬰兒對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)，會(huì)爬的嬰兒動(dòng)作靈活、敏捷，情緒愉快，求知欲高，充滿(mǎn)活力;而爬行少或不會(huì)爬的嬰兒，由于接觸的新鮮事物少，往往顯得較為呆板、遲鈍，動(dòng)作也緩慢些，且易煩躁。因此，嬰兒爬得越早越好。

三歲前的教育

三歲以前的早期教育是最重要的。美國(guó)著名學(xué)者布魯姆，曾通過(guò)對(duì)近千名嬰兒長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究表明：若以17歲時(shí)的智力為100，8歲時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，只能開(kāi)發(fā)20%，4歲時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)卻能達(dá)到50%，而更大的潛能開(kāi)發(fā)在3歲以前。所以，美、日等發(fā)達(dá)國(guó)家已開(kāi)始把生命最初3年兒童的發(fā)展，作為本國(guó)21世紀(jì)爭(zhēng)雄世界的第一戰(zhàn)略。

目前的很多家庭，在孩子3歲以前，將孩子交給保姆或寄養(yǎng)在別人家中。等到讀書(shū)時(shí)，則擲以重金讓孩子讀一些貴族學(xué)校，實(shí)際上，孩子一生中最寶貴的潛能開(kāi)發(fā)期，已經(jīng)被家長(zhǎng)丟掉了。