早教到底教什么？

“早教”的說法很流行，但到底什么是早教呢？

“早教”即“早期教育”，根據聯合國教科文組織早期幼兒保育和教育處的定義，早期幼兒教育的時間范圍是出生到8歲這個階段，在這一階段里，幼兒的大腦發育處于黃金時期，所接受的教育經歷會影響其今后的學習。

在我看來，早期教育在最近一個多世紀以來備受關注，是因為現代心理學（尤其是發展心理學）的研究越來越多地證實，一個人童年時期的經歷對其一生具有至關重要的影響，甚至可以說為他的一生奠定了基礎。特別是0～3歲這個階段，雖然兒童尚不具備永久性記憶，也很少有成年人能夠用語言復述這一階段的記憶，但心理學家一致承認，這個階段的經歷恰恰最為關鍵。

概括地說，兒童的發展由三大方面組成：身體、情緒、思考，這三個領域相輔相成，必須均衡發展，達成和諧，孩子才能夠健康地成長。

早教=開發智力？還是說提前學習一些技能呢？

將早教簡單地與開發智力劃等號是十分片面而偏頗的理解，而且人們往往對什么是真正的智力開發存在很多誤解，尤其是將智力開發誤解為提前學習技能。兒童的發展是分階段、有規律、循序漸進的，“萬物皆有時”，提前給孩子的腦袋里塞進很多所謂的“知識”（不過是機械地背誦），讓他們具備可供父母炫耀的技能，不僅會導致孩子心理上嚴重消化不良，而且會阻礙他們真正的智力開發。

早期教育的內容十分豐富，其關鍵詞之一是兒童的社會化，也就是說，兒童利用最初的幾年時間來建立自我概念，并且與這個世界建立聯系。建立“自我-世界”關系的重大渠道就是家庭，尤其是親子關系。兒童通過與父母的關系來認知自我、認知世界、習得行為、開發智力，獲得與他人建立持久關系的能力。

為什么現在早教班如此紅火？他們的可取之處是什么？不足呢？

目前流行很多似是而非的早教理論，比如右腦開發、提早閱讀等等，利用一些家長急功近利的心理，制造一些立竿見影的后果，讓不明就里的家長趨之若鶩。

早教班的可取之處在于給獨生子女及其家長創造互相交流的集體氛圍，“學”到什么是次要的，小朋友們一起玩耍、習得社交規范才是主要的。但是很多早教班的立足點在于滿足家長炫耀和攀比的心理，給孩子施加提前學習的壓力，對于孩子的長遠發展來說弊大于利。

就大腦開發而言，遠遠不只腦細胞數這一個指標，孩子的身體發育和情緒發育都對大腦的發育有著舉足輕重的影響，而它們的發展要到青春期才能夠完成。如果這個過程中，成年人只重視大腦開發，而忽略了身體和情緒的成長，代價是很沉重的。

對0～3歲的寶寶，我們的教育應該注重哪些？

父母需要牢記四個字：親子關系。這是孩子人生的奠基石，也為今后的養育和教導鋪平道路。父母需要長時間、高質量地陪伴孩子，從母乳喂養開始，注重孩子的飲食健康，親手照料孩子的生活起居，父母深入地了解孩子的秉性，同時也讓孩子對父母建立至高無上的信任。

白天多帶孩子到大自然里去奔跑、玩耍、享樂，和孩子一起發現美、享受美、創造美，晚上陪伴孩子入睡，給他們撫觸、唱歌、講故事。當孩子遇到挫折時，父母認真地聆聽，幫助孩子認識并掌握自己的情緒。無論對孩子有什么要求和期望，父母首先以身作則，因為這么小的孩子不是通過說教而是通過模仿來學習的。

讓孩子的童年生活充滿美好的事物——故事、運動、藝術、音樂、動物、植物、大自然，等等，讓他們充分享受生活的美。讓孩子充分感受到父母無條件的愛和接納，從而他能夠無條件地接納自己，從容地迎接生活的挑戰。