早教的意義在于堅持教育的長期性和連續(xù)性

我接觸到帶孩子做早教的父母，目的各不相同，有些人覺得，早教能讓孩子不輸在起跑線上。有些父母覺得，孩子在早教中心可以接觸到其他小朋友，能鍛煉孩子的社交能力。還有一些就是“跟風”，覺得人家都做早教，我們也不能落下。這些想法不能說完全不對，但確實太片面了。我個人覺得，早教的意義，首先在于堅持教育的長期性和連續(xù)性。教育不是一兩節(jié)課、幾個小時就能完成的。事實上，早教更多的是對父母的教育，很多父母在日常生活中，不知道該怎么“教育”孩子，遇到孩子的行為問題，不知道該如何疏導，這些都是父母能從早教課堂里學到的。

另一個意義是，早教能讓孩子愛上學習。中國傳統(tǒng)的觀念里，學習是很艱苦的事情。而早教的最大特點，就是在玩中學習，游戲、音樂、手工，讓孩子在玩樂中不知不覺地學到了東西，養(yǎng)成了良好的行為習慣。

早教必須帶回家

因為教育是連續(xù)性的，所以，早教必須帶回家。有些父母說我又不會唱歌跳舞，回家怎么給孩子早教。其實，家里早教最重要的是父母的參與。我會每天固定時間、固定地點。跟兒子一起唱歌，是一起唱，而不是給他放音樂。孩子最喜歡的是爸爸媽媽的聲音，跟他一起做某件事，才是讓他最開心的。跟孩子一起讀繪本，培養(yǎng)孩子的專注力；一起搭積木，發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力；一起去戶外奔跑、游戲，鍛煉孩子的大動作能力……這些都是早教的方式。

早教也要因材施教

每個孩子都有自己的性格和喜好，早教也要因材施教。例如，一個活潑好動的孩子，你很難把他按在那里安安靜靜地讀書。但是，如果你找他感興趣的內(nèi)容，他喜歡的車、球，或許就能把他吸引過來。父母最了解自己的孩子，用孩子喜歡的方法來引導他，才能讓早教事半功倍。

早教是給孩子一個良好的“成長環(huán)境”

可能我們大部分父母受傳統(tǒng)理念的影響，一說到“教育”，就覺得必須有點什么作用，所以，外界把早教渲染得很功利——開發(fā)早期智力、培養(yǎng)健康性格，甚至跟小學教育也扯上關(guān)系，仿佛做了早教就能贏在起跑線上。早教是否有作用？我的切身體會是有的。但是，早教的目的不是讓孩子學到多少知識，而是給孩子一個良好的“成長環(huán)境”。早教中，更應(yīng)該學習的是父母，學會怎么跟孩子溝通，怎么有效陪伴，這才是最好的早教。在孩子成長過程中，“環(huán)境教育”占到所有教育的80%，其中家庭環(huán)境的健康，又占到80%，所以，早教的核心其實是父母。

早教可以從零歲開始，在家進行

早教其實就是根據(jù)孩子的年齡發(fā)育特點，給予孩子恰當?shù)耐饨绱碳ぃ瑤椭⒆映浞职l(fā)展各項能力。游戲和玩具是孩子最好的早教教科書。女兒1歲的時候，我常常跟她玩開發(fā)記憶力的游戲，把她喜歡的玩具用手帕蓋上，然后讓寶寶自己去找、去揭開手絹發(fā)現(xiàn)秘密。簡單的一個游戲，不僅能鍛煉寶寶的記憶力，還能發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和小肌肉運動。